​教育部迴應降低中專生進大學門檻是怎麼回事 教育部迴應降低中專生進大學門檻說了什麼

近日，針對“關於降低中專生進入高等院校門檻的建議”，教育部表示，將繼續嚴格執行技能拔尖人才免試入學條件，逐步建立“職教高考”制度。具體教育部迴應降低中專生進大學門檻是怎麼回事？到底教育部迴應降低中專生進大學門檻說了什麼？一起來了解。

教育部迴應降低中專生進大學門檻是怎麼回事

近日，教育部網站公佈對十三屆全國人大四次會議第2629號建議的答覆。針對“關於降低中專生進入高等院校進行全日制教育門檻的建議”，教育部表示，將繼續貫徹落實黨中央對於職業教育改革的政策部署，進一步強化中等職業教育基礎作用，規範長學制技術技能人才貫通培養，嚴格執行技能拔尖人才免試入學條件，逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學業提升通道。

全文如下：

對十三屆全國人大四次會議第2629號建議的答覆

教職成建議〔2021〕134號

您提出的“關於降低中專生進入高等院校進行全日制教育門檻的建議”收悉，現答覆如下：

中等職業教育作爲國民教育體系的重要環節，肩負着爲國家經濟和社會發展培養高素質技術技能型人才的使命,在現代職業教育體系中發揮着重要基礎性作用。近年來，教育部堅持職業教育類型屬性，加快推動建立獨立、完善的現代職業教育體系，帶動中等職業教育健康發展。

一、強化中等職業教育基礎性作用

發展中等職業教育是普及高中階段教育和建設現代職業教育體系的重要基礎。目前，全國共有中職學校9865所，招生627.56萬人，在校生1628.14萬人。已建成近千所國家中等職業教育改革發展示範學校，2000所中等職業學校達到省級骨幹學校建設標準，國家級、省級示範（骨幹）學校等優質資源覆蓋一半以上的在校生。2020年，教育部等九部門印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》，明確“到2023年，中職學校教學條件基本達標，遴選1000所左右優質中職學校和3000個左右優質專業、300所左右優質技工學校和300個左右優質專業”的目標任務，全國31個省份和新疆生產建設兵團中職布點數達5737個。

近幾年，教育部圍繞貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》，會同有關部門出臺《關於建立完善中等職業學校生均撥款制度的指導意見》（財教〔2015〕448號），要求各地建立完善中等職業學校生均撥款制度，不斷提高投入水平。同時，完善中等職業教育學生資助政策，中等職業學校面向所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生、民族地區學校就讀學生和戲曲表演專業學生免除學費（其他藝術類相關表演專業學生除外）；一、二年級在校涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生享受國家助學金。2019年國家設立中等職業教育國家獎學金，用於獎勵中等職業學校全日制在校生中特別優秀的學生。2020年國家財政安排學生資助補助經費553億元，比上年增長9.6%。

二、暢通中職畢業生學歷提升通道

2014年9月，國務院印發《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，明確“加快推進高職院校分類考試”改革任務，提出“高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行‘文化素質+職業技能’評價方式”。《教育部關於積極推進高等職業教育考試招生制度改革的指導意見》明確提出面向中職畢業生的技能考試招生、中高職貫通培養招生、技能拔尖人才免試招生等六類招生形式。2019年1月國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》明確提出：建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業技能”的考試招生辦法，提高生源質量，爲學生接受高等職業教育提供多種入學方式和學習方式。與山東、江西等省份共建職業教育創新發展高地，率先探索建立“職教高考”制度。如，山東省指導和支援山東應用型本科院校、職業教育本科院校和專業更多招收中、高職院校畢業生，並按照有別於普通高考、能滿足培養需求的原則調整文化素質考試內容，進一步提高職業技能考試成績在錄取中所佔權重，探索可在全國複製推廣的改革經驗做法。

下一步,教育部將繼續貫徹落實黨中央對於職業教育改革的政策部署，進一步強化中等職業教育基礎作用，規範長學制技術技能人才貫通培養，嚴格執行技能拔尖人才免試入學條件，逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學業提升通道。

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