近日，網傳廣東茂名一考生三年三考北大賺取200萬獎金。對此，北大進行了迴應。具體北大回應學生三考北大賺200萬獎金是怎麼回事？到底北大回應學生三考北大賺200萬獎金說了什麼？一起來了解。
北大回應學生三考北大賺200萬獎金是怎麼回事
近日，位於廣東省茂名市的化州市青鳥實驗學校發佈消息稱，在今年的高考中，該校學生全某某以694分奪得茂名市第一名。隨後有網友稱，這已經是全某某第三次考上北京大學了，並因此共獲得了來自學校等方面230萬元的獎勵，引發廣泛關注。記者也發現，相關中學確實存在考取清華北大可獲百萬獎勵的機制。
衡水一中與其今年同屆就讀的同學認爲，他考上北大而不就讀的原因在於他的目標是北大光華學院或清華經管學院，卻一直未達成理想。而教育專家認爲，他就讀的幾所民辦學校有借“職業考霸”炒作的嫌疑，全某某則可能屬於反覆參加高考的“職業考霸”。
多次考取北大
6月27日，多位衡水一中應屆畢業生向記者表示，全某某是他們今年同屆就讀的同學，這已經是全某某第四次參加高考了。全某某早在2019年高中畢業就被北大提前批次錄取，但因全某某目標是要進入全省前20名，考上北大光華學院或清華經管學院，卻一直未達成理想，因此多次被北大錄取卻未入學。
根據公開資料梳理，全某某從2020年起三次參加高考學籍所在的學校先後是：廣東省湛江市北大附屬實驗學校（後於2021年改名爲湛江市博雅學校）、廣東省茂名市化州市青鳥實驗學校。
2020年8月，湛江日報和湛江市北大附屬實驗學校公開發布關於湛江市北大附屬實驗學校學生全某某考上北大的消息。在湛江市北大附屬實驗學校的官方微信公衆號中，全某某還透過視頻分享了自己的學習經驗。
然而這次考上北大後，全某某並未入讀。同年12月，位於河北的衡水中學實驗學校透過官方微信公衆號發佈的一則消息顯示，全某某此時是該校在讀高三學生。
而2021年高考時，全某某學籍仍在湛江市博雅學校。次年1月，該校透過官方微信公衆號發佈消息稱，2021年學校有兩名學生和全某某等3人被清華大學和北京大學錄取。
到了今年高考，全某某的學籍轉到了廣東省茂名市的化州市青鳥實驗學校。本月，化州市青鳥實驗學校發佈消息稱，在今年的高考中，該校學生全某某以694分奪得茂名市第一名。之後，化州市青鳥實驗學校又刪除了上述消息，並另外發布了一條同樣標題的文章，後文中沒有提及全某某的名字。
針對網傳的230萬元獎勵，記者發現，2022年5月15日化州市青鳥實驗學校發佈的2022年秋季招生簡章顯示，“高中畢業考取清華北大的學子可獲得百萬獎學金”。
湛江市博雅學校2019年的高補招生簡章中，也有“被清華、北大錄取獎勵人民幣壹佰萬元”的表述。
廣東高考、衡水復讀
由於全某某上學和考試的地點涉及河北衡水、廣東湛江、廣東茂名等多地，有網友認爲其存在“高考移民”的嫌疑。
衡水一中的一位應屆畢業生告訴記者，全某某的戶籍在廣東省，因此四次高考都是在廣東進行。
據他回憶，從2021年9月到2022年4月，全某某一直都在位於衡水的學校復讀，今年4月的模擬考試成績排名上還曾出現過全某某的名字。但是此後幾次考試，因爲學校不再公開排名，所以無法確定全某某是否在衡水一中繼續完成學業。
“廣東和河北的高考試卷不一樣，很多同學都會選擇提前回到本省訓練一個月適應題型，完全可以。這也是很多外省人在衡中系復讀的原因，畢竟我們的資料、管理、題型整理都很全面，異地復讀也符合規定。”上述畢業生稱。
資料顯示，湛江市博雅學校是經教育主管部門批准，與北大青鳥文教集團共同創辦的一所全日制寄宿學校。而化州市青鳥實驗學校則是一所集幼兒園、小學、初中、高中爲一體的大型封閉式管理民辦學校。
6月27日，記者分別致電化州市青鳥實驗學校、湛江市博雅學校和衡水中學實驗學校負責學校招生的老師。化州市青年實驗學校一名王姓老師在電話接通後，沒等記者詢問即掛斷了電話。
湛江市博雅學校一名負責招生的老師則表示，全某某“應該是”在該校就讀過，但他是否因爲考上北京大學而獲得上百萬的獎金，自己並不清楚。衡水中學實驗學校的老師也稱其並不知情，婉拒了採訪。
專家：民辦學校有借“職業考霸”炒作嫌疑
21世紀教育研究院南方中心主任臧敦建對記者表示：“如果查證‘全某某’就是同一人，那他就可能屬於反覆參加高考的‘職業考霸’。”
臧敦建認爲，這暴露出民辦學校花重金炒作的一種手段，即“租用”成績特別優異的考生復讀。如考上清華北大等名校，就支付100萬“酬勞”；第二年，另外一個學校又“租”他去復讀。而考生考上清北等名校後，學校就大作宣傳，打造自己所謂“名校”的名聲。
記者注意到，化州市青鳥實驗學校與湛江市北大附屬實驗學校都是民辦學校。在《化州青鳥實驗學校的高補部招生簡章》中提到：高考600分以上學生，費用全免；成績優異的給予生活補助，學雜費全免，特別優秀者，補助面談。對考上清華、北大的學生，給予豐厚的助學補助。”
對於高考“職業考霸”，臧敦建主任進一步建議說：“國家應出臺措施，治理高分復讀，在加強對考生高考資格審覈的同時，進一步推進教育評價的多維度改革，避免出現唯分數論的‘職業考霸’現象。”
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